HISTORY Channel w ramach projektu Herstory przygotowało dwie wideolekcje na tematy: naukowczyń oraz drodze, jaką kobiety musiały przebyć w walce o prawa wyborcze. Krótkie wykłady prowadzone są przez Agnieszkę Jankowiak-Maik, znaną jako Babka od Histy oraz przez Łukasza Kazka z kanału History Story, prowadzącego „Tajemnice Ziem Odzyskanych” na HISTORY Channel. Patronem honorowym wideolekcji zostało Minister Edukacji. Nauczyciele i nauczycielki, którzy zdeklarują przeprowadzenie lekcji otrzymają certyfikat i będą mogli zamieścić taką informację na stronie swojej szkoły.
- Historia według HISTORY Channel to nie łańcuszek dat i nazwisk, ale opowieści o ludziach, ich życiu, ich błyskotliwości, słabościach, podejmowanych ryzykach, sukcesach i porażkach. Agnieszka Jankowiak-Maik i Łukasz Kazek nagrali takie wideolekcje o bohaterkach Herstory, że ogląda się je jak serial. Młodzi ludzie nawet się nie zorientują jak dużo nauczył ich każdy odcinek… a właściwie powinnam powiedzieć: każda lekcja
- mówi Izabella Wiley, wiceprezeska i dyrektorka generalna Hearst Networks Europa Centralna i Wschodnia.
- Wideolekcje Herstory to projekt, który wpisuje się w każdą z moich działalności jako edukatorki, promotorki historii i herstorii, a także wiceprezeski Fundacji Muzeum Historii Kobiet. Razem z Łukaszem Kazkiem z przyjemnością opowiedzieliśmy o naukowczyniach oraz o drodze, jaką kobiety przeszły w walce o prawa wyborcze. Mnie nie trzeba namawiać do wykorzystania wideolekcji na zajęciach i jestem pewna, że inne nauczycielki i nauczyciele również z nich skorzystają
– mówi Agnieszka Jankowiak-Maik, znana w internecie jako "Babka od histy".
- Udział w wideolekcjach projektu Herstory HISTORY Channel razem z Agnieszką Jankowiak-Maik to była czysta przyjemność. Nie jest tajemnicą, że historia jest moją pasją, od lat staram się inspirować, edukować i rozwijać chęć do odkrywania przeszłości wśród młodych ludzi. Możliwość przedstawienia młodzieży historii wybitnych Polek jest spełnieniem misji. Mam nadzieję, że jak najwięcej nauczycielek i nauczycieli skorzysta z tych lekcji, a uczennice i uczniowie ochoczo włączą się do dyskusji
– mówi Łukasz Kazek.
Wideolekcje mogą być wykorzystywane w podstawie programowej:
Uczeń:
wymienia nowe idee polityczne i zjawiska kulturowe, w tym początki kultury masowej i przemiany obyczajowe.
Uczeń:
- opisuje formowanie się nowoczesnej świadomości narodowej Polaków;
- omawia narodziny i pierwsze lata istnienia nowoczesnych ruchów politycznych (socjalizm, ruch ludowy, ruch narodowy);
Uczeń:
opisuje kulturowe i cywilizacyjne następstwa wojny;
Uczeń:
- podaje najważniejsze osiągnięcia kulturalne i naukowe Polski w okresie międzywojennym.
Uczeń:
dostrzega zmienność i dynamikę wydarzeń w dziejach, a także ciągłość procesów historycznych i cywilizacyjnych.
Uczeń:
- analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w kontekście epok i dostrzega zależności pomiędzy różnymi dziedzinami życia społecznego;
- dostrzega mnogość perspektyw badawczych oraz różnorakie interpretacje historii i ich przyczyny;
- ugruntowuje potrzebę poznawania przeszłości dla rozumienia współczesnych mechanizmów społecznych i kulturowych.
Uczeń:
- omawia najważniejsze prądy kulturowe oraz nurty ideowe w I połowie XIX wieku, uwzględniając ich przedstawicieli;
Uczeń:
- charakteryzuje sytuację polityczną, społeczno-gospodarczą i kulturową Królestwa Polskiego, ziem zabranych, zaboru pruskiego i austriackiego;
Uczeń:
- przedstawia przemiany gospodarcze w Europie i na świecie, wymienia najważniejsze odkrycia naukowe i dokonania techniczne; charakteryzuje procesy migracyjne;
- charakteryzuje nowe prądy ideowe (nacjonalizm, socjalizm, ruch chrześcijańsko-społeczny) i kulturowe, emancypację kobiet, przemiany obyczajowe i początki kultury masowej;
Uczeń:
- charakteryzuje proces formowania się nowoczesnej świadomości narodowej Polaków i innych grup narodowych zamieszkujących tereny dawnej Rzeczypospolitej; dostrzega kluczowe znaczenie utrzymania i przekazywania polskiego kodu kulturowego (wiara, język) dla podtrzymania świadomości narodowej;
Uczeń:
- rozpoznaje najważniejszych ludzi nauki oraz omawia ich dokonania.
Uczeń:
- analizuje cywilizacyjne i kulturowe następstwa wojny; ocenia straty wojenne, wylicza społeczne i gospodarcze następstwa wojny;
Uczeń:
- rozpoznaje osiągnięcia w dziedzinie kultury i nauki z okresu II Rzeczypospolitej oraz ich twórców;
*Iwona Chmura-Rutkowska, Edyta Głowacka-Sobiech, Izabela Skórzyńska, "Niegodne historii? O nieobecności i stereotypowych wizerunkach kobiet w świetle podręcznikowej narracji historycznej w gimnazjum", Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 2015.
Hearst Networks EMEA
Hearst Networks EMEA, spółka zależna Hearst, jest właścicielem i operatorem marek rozrywkowych premium HISTORY® Channel, Crime + Investigation®, HISTORY2®, BLAZE® i COSMO TV® w Wielkiej Brytanii, krajach nordyckich, krajach Beneluksu, Europie Środkowo-Wschodniej, na Bliskim Wschodzie, w Afryce, Niemczech, Włoszech i Hiszpanii. W Hearst Networks EMEA dzielimy się historiami, które mają znaczenie, inspirują i bawią widzów dzięki hitowym seriom (Klątwa Wyspy Dębów, 48 godzin i Największe tajemnice świata) oraz oryginalnym produkcjom (Złoto Bałtyku i Policjanci, którzy zabijają). Więcej informacji można znaleźć na stronie: hearstnetworks.com
HISTORY to telewizja, w której od 25 lat historia przestaje być nudną lekcją w szkole i staje się inspirującą i trzymającą w napięciu opowieścią. Interesuje nas historia mała i duża, gdyż każdy dzień tworzy historię. Opowiada o niezwykłych, charyzmatycznych bohaterach i bohaterkach oraz ich inspirujących historiach. Filary programowe kanału opierają się na realizowanych z epickim rozmachem produkcjach fabularnych, tajemniczych poszukiwaniach legendarnych skarbów, a także historiach ludzi i przedmiotów, które tworzą współczesny świat.
